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发布人:   文章来源:   点击数:1847   更新时间:2016/5/24 14:27:27
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——南通“著名特级教师小学语文作文与阅读专题教学观摩活动”学习心得
江都区实验小学 陈丽华
花瓣飘香的五月,带着仰慕之心,带着取经之愿,我们一行六人,踏着初夏的脚步来到了江苏教育先行的南通,参加了著名特级教师小学语文作文与阅读专题教学观摩活动。
课堂就是生命,是教师和学生延续生命和发展生命的地方。本次活动重点以小学语文课本涉及较多的四大领域中的作文为研究重点,采取名师现场教学观摩、案例分析、理论提升讲座、与名师面对面讨论等形式,实现每一位教师心中的教育梦。
这次活动众星云集,何捷、郭学萍、吴敏而、张红等大师学者,齐聚一堂。而通州附小的孩子们更是这桌盛宴上的甜点。还记得那是一个没有班长的班级,郭学萍老师的一节习作指导课,,五年级的小朋友还不懂审时度势,死活揪着郭老师的长相挑刺,什么“饱满的大饼脸”,“长得像奶奶”……令郭老师时常冒汗,而大师灵活的处理,师生幽默的语言也令场下掌声不断。从这一点来说,或许是孩子成就了大师,抑或大师成就了孩子?
儿童阅读,是心流最为频繁的时候,也是其综合素养提升最为集中有效的渠道。如何促进儿童阅读,让阅读为儿童的人性成长助力,这是每一个家长和教师思考的关键。何捷老师是一个热爱阅读的人,一个讲座,就推荐了与会者近20本书,令人叹服!回来后,看了他的博客,更加验证了我的感受满满的全是读书、儿童、教学,真是一个整整搞学问的学者。课堂上的他更是潇洒从容,自然真切,最为深切的感觉就是——童心呵护。
本次活动的收获最大的还是何捷老师博客中提及的那个观点:常常接到家长提出的古怪要求:何老师,请不要给我孩子作文打高分。他在您这里得到高分,一到考试就遭遇惨败。别的老师看他写的文章,也评价不高。虽没遇到过像何老师那样的家长请求,但在教学中确实有过这样的困惑,一贯以来,我给孩子的小练笔及周记的成绩就偏高。我想,若是我,我肯定无法答应,还会坚持给孩子打高分。因为我发现了他的进步,看到的是文章中的可取之处。有时,拿来流水批阅时孩子被打了低分的文章一看,似乎这么打分也有道理。倘若由我来评,却也不至于那样低。我的教学中也常有这样的困惑:分打得高些好还是低些好?
真的,这里隐藏着一个大家都看得见,但没有弄明白的问题:作文评改,人为因素有多少?有人为因素是不需争辩的,期待公正客观地评改是大众的愿望,也是决定写作水平提升的关键因素。文章如果都能按照固定的标准得出评价结果,那标准就是催生新一代“八股文”的尺规。只需一两次的参评,孩子就会趁机发现:只要写得像“标准”中所拟定所的那个样子,就能评为“优秀”。标准让写作丧失个性,缺乏灵动,依赖标准的同时抛弃的是最能带来写作快感的思维,所以,拟定标准给予死板评定的方式,不可取。但是,由人来评,人为因素岁评价结果的影响究竟有多大?我们力求弄清楚这个问题。可即便到现在,我还是没有弄明白。
最后,我将自己这次收获的几句话读给大家听听:
我们改变不了事实,但我们可以改变态度;我们改变不了过去,但我们可以改变现在;我们不能控制他人,但我们可以掌控自己。
上帝说:我已经给你一桶水和一桶水泥,你可以用它们做成向上的台阶,也可以做成一快绊脚石。
语言不是最好的行动,行动才是最好的语言。
智慧在宁静中,智慧在形象中
投入是读书最重要的秘诀
孩子最大的激励是老师用崇拜的眼光看着自己

2016年5月15日









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