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课程意识,让教学不一样
发布人:   文章来源:   点击数:1588   更新时间:2016/5/24 14:25:49
课程意识,让教学不一样
——宝应学习体会
郑琳
5月6日上午,我和陆珏琰、谢圣霞两位老师到宝应实验小学参加了“扬州教育讲坛——2016小学数学专场”观摩活动。本次活动由扬州市教育局师资处主办,扬州市名师工作室小数二室承办。此次作客教育讲坛的是当代教育家研究院、资深小学数学编辑、小学数学教育教学专家陈洪杰先生。江苏省特级教师陈士才校长领衔的扬州市名师工作室小数二室全体成员和来自全市的500多名小学数学骨干教师参与了活动。
本次活动的观摩课是由工作室成员、宝应实验小学衡萍老师执教的基于“学导课堂”的研究课——四年级下册《解决问题的策略——画图》。“预习展示”是本课的一大“亮点”,孩子们首先在小组中交流自己的预习成果,然后主动、自信地走向讲台,向同伴进行展示。衡萍老师,善于倾听,细心接纳,真诚欣赏学生中各种不同意见,于循循善诱之中引导学生的思维从“表面”走向“纵深”。
  随后,《小学数学教师》原资深编辑、《当代教育家》副主编陈洪杰先生在评课前先介绍了“怎样的课是一节好课”、“评课的层次、追求”等,然后用自己所拍摄的一张张照片对刚才的一节课作了精彩的点评,并对教学中的闪光点进行充分肯定。
最后陈洪杰主编为大家作了《课程意识,让教学不一样》的讲座。他以复习课的“课程化”为切入点,提出新的教育教学实践带来的新面貌:“学科整合”思维下的综合实践、“项目学习”中的数学,以北京亦庄小学的帽子周、钱峰团队的“东方树叶”项目等让我们耳目一新,教师立足怀大爱心,做小事情,将对学生、对教育的挚爱转化为自己的智慧实践,在个性化前行的道路上留下了独特的声音。
名家讲座,让我感受到了数学教育的幸福。如果说生命的生长需要阳光、土壤、雨露……以此类推,生长的教学应该保持一种怎样的行为与心态?摘录特级教师袁晓萍的慧语与各位老师共享:生长的课堂应是鼓舞人心的,应是简单纯粹的,应是有恰当压力的。优质的数学教育从来不只迎合儿童当下的兴趣,要从适宜的高度引导学生。让思维历险,思考问题背后的问题,激发矛盾后的大同,对智慧才会有挑战性。

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